Garantir que toda criança aprenda a ler e escrever até o fim do 2º ano do Ensino Fundamental é uma meta de responsabilidade pública e social. Em Valinhos, essa meta tem sido tratada com seriedade por meio de uma atuação articulada entre o Governo do Estado de São Paulo e a Secretaria Municipal de Educação. Dentro desse contexto, o programa Alfabetiza Juntos – São Paulo lê na idade certa tem impulsionado formações e reconhecido boas práticas nas escolas da cidade.
Na última terça-feira (8), a Secretaria de Educação de Valinhos promoveu uma formação voltada a diretores da Rede Municipal. A ação marca mais uma etapa do programa estadual, que busca garantir a alfabetização na idade certa. Essa iniciativa integra um movimento mais amplo por parte da administração municipal para aprimorar a qualidade do ensino, com foco na base da aprendizagem: a alfabetização.
Logo nas primeiras linhas do programa, observa-se o esforço em valorizar o papel dos gestores escolares. A formação oferecida não se limita a conteúdos técnicos, mas propõe uma reflexão sobre o papel da liderança educacional na construção de ambientes pedagógicos eficazes. Até o final de abril, o mesmo conteúdo será estendido a coordenadores pedagógicos e professores, promovendo um alinhamento entre os diferentes níveis da rede de ensino.
Formação e valorização das equipes escolares
Segundo o secretário de Educação de Valinhos, André Amaral, o objetivo é construir um processo contínuo de formação, que valorize a trajetória dos educadores e fortaleça a aprendizagem dos alunos. “Estamos vivendo um novo tempo na educação de Valinhos. A formação de hoje reforça nosso compromisso com a alfabetização na idade certa, ampliando o envolvimento dos educadores e fortalecendo as práticas pedagógicas”, afirmou.
O foco em formação continuada é respaldado por evidências. De acordo com levantamento da Fundação Lemann, municípios que promovem formações estruturadas e alinhadas às diretrizes curriculares tendem a apresentar melhores índices de alfabetização até o 3º ano do Ensino Fundamental. O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) também aponta que o desempenho dos estudantes está diretamente relacionado ao suporte pedagógico oferecido aos professores.
Fonte:
https://www.fundacaolemann.org.br
https://www.gov.br/inep
Boas práticas reconhecidas pelo Estado
No dia 25 de março, cinco escolas municipais de Valinhos foram premiadas pelo Governo do Estado de São Paulo por seus resultados no processo de alfabetização. As unidades EMEB Dom Bosco, Professora Fany Moleta, Prefeito Jeronymo Alves Corrêa, Jorge Bierrenbach de Castro e Padre Leopoldo Petrus Van Liempt foram reconhecidas pelos avanços no desempenho dos alunos do 2º e 5º anos.
Esses resultados são um reflexo direto das políticas locais de valorização do corpo docente, além de práticas pedagógicas baseadas em evidências. O reconhecimento estadual também fortalece o ambiente institucional, estimulando outras unidades a seguirem os mesmos caminhos.
Impactos sociais e perspectivas futuras
A alfabetização infantil não é apenas uma meta educacional, mas uma questão de desenvolvimento social. A pesquisa “Alfabetização e Equidade”, do Instituto Natura (2022), destaca que a alfabetização plena está diretamente relacionada à redução das desigualdades sociais e à ampliação das oportunidades ao longo da vida escolar e profissional.
Em Valinhos, a atual gestão tem estabelecido metas realistas e construído estratégias sustentáveis. O papel da Secretaria de Educação, sob comando de André Amaral, tem sido o de viabilizar, articular e apoiar os profissionais da educação, sem transformar o processo em ações isoladas ou pontuais.
Compromisso com a alfabetização como base do desenvolvimento
É nessa linha que a formação dos diretores escolares ganha relevância. Trata-se de um investimento na capacidade de liderança dos gestores e na construção de uma rede de aprendizagem colaborativa. O compromisso público de garantir a alfabetização na idade certa envolve, além da política educacional, uma ação coordenada entre gestão, professores, comunidade e poder público.
A Secretaria de Educação de Valinhos demonstra que o fortalecimento da base do ensino não depende de soluções milagrosas, mas de planejamento, apoio técnico e continuidade de ações. A atuação institucional equilibrada e centrada na melhoria do ambiente escolar permite avanços concretos e sustentáveis.
